劉學達所長(中央電教館)

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中央電化教育館 劉學達所長      

       傳統教學模式是面對面的模式,這種教學模式有許多的優點,例如,學生可看到教師的講解過程和教師的各種表情,也可隨時進行討論和感情交流。只要教師講得好,這種活生生的真實的面對面教學模式永遠會受到學生的歡迎,也是學生的一種享受。但傳統教學也有很多的弊病,例如,這種教學模式本身就容易使學生處于被動的學習狀態。 
       隨著科學技術的飛速發展,各種交叉學科的建立,人們創造的知識大量涌現,單純采用傳統的教學模式已經遠遠不能適應這個時代的要求。在網絡時代,除了采用面對面的教學模式之外,通過網絡來獲取知識是行之有效的一種教學模式。因此,網絡時代應該采用"教師----學生"+"教師-----網絡-----學生"相結合的教學模式。后一種模式稱為遠程學習,而人們常說的遠程教育比遠程學習來得更加廣泛。

遠程教學的概念 
       遠程教學是教師和學生在物理上分離的一種教學模式。在這種教學模式中,學生可通過他們的計算機或電視機在任何地方、向任何人或利用任何資源進行學習。通過諸如因特網、多媒體等技術使遠距離學習在技術上得以實現。遠距離學習可使學生在想學習的時間、在想學習的地方進行學習,它還使得學生可通過做和發現來學習。學生可通過網絡或者任何一種方式來答疑和討論。 
       遠程教學不是最近的發明,大家熟悉的電視廣播大學、無線電廣播和過去的各種函授大學等都是遠程教學。人類進入20世紀90年代之后,因特網對公眾開放使人們使用電話線路的方式發生了明顯的變化,這就是越來越多的人對使用電話線路傳輸數據感興趣的原因。為了使電話線路從適合窄帶傳輸轉移到能夠滿足更多人的高質量寬帶傳輸的需要,公共網絡正在將線路交換網絡和信息包交換網絡緊密地融合在一起,這是當前的網絡技術和信息工業的發展趨勢。 
       "虛擬的面對面"教學是遠程教學模式中的一種形式。它是指在教學過程中有師生的電視圖像和聲音,這種教學模式是窮國辦大教育的方向,但目前國內外也都還沒有普遍具備那?quot;奢侈"的環境,因為網絡資源(主要是帶寬)還缺乏,多媒體通信服務質量體系中處于研究和開發階段(如資源保留協議的開發和實施),廉價的多媒體通信終端也正在開發。因此,目前的遠程教學還是采用以文字和圖像為主的教學材料。 
       在目前的"教師--網絡--學生"這種教學模式下,雖然學生看不到教師,教師看不到學生,但網絡教學也并不妨礙通過網絡來建立良好的師生關系,這些更多的體現在網絡上的教材、電子郵件和作業的處理上,教師的一舉一動也在時刻影響著學生。

遠程教學的技術
開展遠程教學需要具備三個必要的條件: 
       第一要有網絡設施,第二要有Web基資源,第三要有忠誠于教育事業的教師。第一和第三條是不言而喻的,而第二條(Web基資源)則要多加說明,以避免走彎路,從而浪費寶貴的人力和物力資源。
(1) 萬維網與因特網 
       萬維網(Web,WWW,World Wide Web)與因特網(Internet)是兩個不同的概念。因特網是指全球范圍內由眾多網絡相互連接而成的計算機網絡,萬維網是一個信息資源網絡。萬維網最初是1989年為歐洲粒子物理實驗室(CERN)開發的信息網。萬維網上的信息資源之所以能夠為廣大用戶所利用,主要是依靠下面三種基本技術:①指定網上信息資源地址的統一命名方法,統一資源地址(URL);②存取資源的協議,超文本傳送協議(HTTP);③在資源之間很容易瀏覽的超文本鏈接技術。
(2) Web基資源 
       所謂Web基資源就是使用超文本標記語言(HTML)編寫、由統一資源地址(URL)來指定要訪問的文檔所在的機器和路徑并使用超文本傳輸協議(HTTP)來傳輸的資源。嵌在HTML文檔中的代碼被稱為標簽,它們將文檔中指定的單詞和圖像與相應的URL相連,因此用戶只需按一下鍵盤上的按鍵就可以訪問存放在遙遠的計算機上的另一個文檔。這些文檔可能包含文本(具有不同的字體或風格)、圖形、圖像、電影和聲音等文件,以及Java小應用程序和控件,或者是其他一些通過用戶的點擊來激活的內嵌程序。
HTML語言是一種所有計算機都能理解的世界性出版語言,它用于為作者編寫聯網文檔,通過超文本鏈接可以檢索和閱讀聯網信息。HTML是組織多媒體文檔的重要語言,它不僅用來編寫Web網頁,而且也越來越多地使用HTML來制作光盤上的多媒體節目。 
       Web基資源存放在WWW服務器上,全世界所有WWW服務器上互相鏈接的超文本文檔就組成了萬維網。我們的教學資源就是要使用這樣的技術才能實現遠程教學。
(3) 服務器/客戶機結構 
       服務器/客戶機結構使用分布智能技術,將服務器和單獨的工作站都作為智能的、可編程的設備,以充分發揮它們各自的計算能力。實現的方法是將應用程序的處理分解給兩個不同部件:一個稱?quot;前端"的客戶機和一個稱為"后端"的服務器。
  遠程教學使用這樣的結構,使許多分散的用戶能同時使用同一服務器上的教學資源或者使用不同服務機上的教學資源。
  網上遠程教育的重點是抓好軟件與資源建設
  軟件與資源建設是網上教育技術工作發展的重點。教育部陳至立部長多次要求教育技術戰線"要像搞兩彈一星那樣抓軟件"。我們必須認識到軟件與資源建設的重要性,堅持把軟件與資源建設作為重點。關于軟件建設的問題,我認為教育資源庫的建設是重點。
  盡管多年來全國電教系統和各家公司開發制作了不少幻燈投影片、錄音帶、錄像帶、VCD光盤和多媒體軟件,但是,廣大學校師生還是覺得適用的、優秀的教育軟件十分缺乏,尤其缺乏智能型和工具型軟件。軟件質量不高、選題單一、數量不足、重復制作等問題,一直沒有得到徹底解決。
  據我們了解,教育部將逐步以高等教育、基礎教育、教師培訓、成人與職業教育的分類方式組織軟件的開發建設工作。發展趨勢一是在制作方面開放、合作、競爭;二是資源將通過萬維網最大限度地實現資源共享。資源建設由政府主導,動員全社會力量共同開發,在較短時間內形成資源規模,以適應信息時代的挑戰。衡量一個資源中心是否有實力,一是有多少軟件的存儲量,二是有多少自主產權的東西。我們應根據中央、地方和學校不同的需要,建設好的不同類型的資源倉庫及網站等。現在,國內已經有公司先行一步,正在積極地開發各類教育資源庫以及庫中的內容。
  網站與網上教育資源建設問題已經為越來越多的人所認識,現在的互聯網還存在不少缺陷,比如運行速度太慢、費用過高,但隨著這些問題的解決,互聯網一定會對社會生活的方方面面產生極為深遠的影響。在教育方面,則可能引發一場大的革命。根據有關調查報告,兩年前中國網民還不足百萬,而今年一月網民人數已經達到890萬,其中教師和學生占40%,網民平均每周上網17小時。預計到2003年,中國網民將達到3300萬。這麼大的消費群體,這麼高的增長速度,其中蘊藏著巨大的發展機會。在公用網和教育科研網上目前國內很多單位推出了現代教育技術網站。根據需要我們可推出在功能或面向學習群體上有所不同的其他網站。