朱新明教授(中科院)

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中國科學院心理研究所 朱新民教授

       中國科學院心理研究所的朱新民教授在示例演練教學法中強調:教師應該讓學生在例中學,在做中學。 
       中國科學院心理研究所的朱新明教授與諾貝爾經濟學獎獲得者、人工智能創始人赫爾伯特·A·西蒙教授(中國名:司馬賀)合作研究了基于自適應學習的示例演練教學法。示例演練教學法從“八五”、“九五”到“十五”全國教育科學規劃期間,堅持對認知規律中的自適應理論進行實驗研究,形成操作性很強的科研課題。自適應理論是全國解放以后,心理學和教育學研究成果在基礎教育理論上的一次完美結合。示例演練教學法是新時期中小學教學改革中有影響的教學法之一。它們可以為目前正如火如荼進行的基礎教育課程改革,提供理論與實踐的支持。 
       示例演練教學法不僅肯定了人類自適應學習的可行性和有效性,而且發現了人在自適應學習過程中的一些重要現象和規律,建立了基于產生式(“條件──動作對”或“條件──結論對”)分析的人類自適應學習模型,并提出了一整套有效促進自適應學習的原則和方法。他們還研究了人通過示例學習獲取知識的效果和過程,提出了構造有效樣例、加強對產生式條件認知以及促進人直接獲取認知技能的思想,發展了自適應產生式系統模型,組織教師編寫了初中數學示例演練實驗教材,先后在中國和美國進行了實驗。參加實驗的學生可以在課堂上消化所學知識,并當堂考試,學生課外可以不做作業或少做作業。反復實驗表明,實驗班的平均成績比對照班高出5-12分,而且學習時間縮短了1/3。學生不僅提高了學習成績,而且在對其他學科的遷移,在問題解決能力、學習能力、自信心等方面都有顯著提高。