必要性

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  為什么要成為全國校園網群信息點?從如下幾個方面,我們就不難感到成為全國校園網群信息點的迫切性和必要性:
1.信息社會發展的必然產物
  21世紀的特點是信息化社會的特點,信息化社會的基本特點是:把信息作為資源來使用、“信息爆炸”、經濟的發展依靠信息產業、信息產業競爭依靠信息的有效獲取和利用。21世紀的文盲和乞丐有了新的內涵,不僅只限于看你是否具有讀、寫、算的基本能力,而在于你是否會使用計算機,21世紀不會使用網絡就等于不會使用計算機,即你是否會使用網絡計算機,否則你就會與世界失去聯系,不能有效獲取并利用信息,在21世紀的信息社會里你就很難生存。作為21世紀對教育提出的一切挑戰皆由此特點而來。因此,各國紛紛把信息技術應用于教育,并提到非常高的戰略地位來對待。美國克林頓政府早在1996年就提出“教育技術規劃(Educational Technology Initiative)”,美國從1996年開始全面推進基礎教育信息化以來,至2000年已基本完成了教育信息基礎設施的建設,讓每個孩子能在21世紀的技術文化中受到教育。據2000年6月的統計,美國已有95%的中小學和72%的教室聯上了互聯網;平均每5名學生擁有一臺計算機;英國到2002年,學校里每4名學生要有一臺計算機;澳大利亞國家公共資源管理局已于1995年4月決定建立“澳大利亞教育網”,并連通Internet ,該網絡不僅包括高等院校,而且還覆蓋全澳大利亞的中小學;日本政府于1995年通過一個在基礎教育領域有重大影響的“100所中小學聯網”試驗研究項目,所有參加實驗的學校要求利用聯機加入Internet;1995年韓國發表了題為《建立主導世界化、信息化時代的新教育體制》教育改革方案。方案的結尾宣稱:“建設名列世界中心的新韓國,并將韓國建成世界上技術輸出國文化輸出國”; 歐盟國家和日本、新加坡等國在2003年前后也完成教育信息基礎設施的建設。
  “中國教育和科研計算機網(CERNET)”于1995年12月正式開通。教育部1998年12月24日制定和國務院1999年1月13日批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》明確提出實施現代遠程教育工程。并于1999年6月13日,全國第三次教育工作會上,中共中央、國務院作出了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決議》,明確提出了深化教育改革,為實施素質教育創造條件,并指出“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。國家支持建設以中國教育科研網和衛星視頻系統為基礎的現代遠程教育網絡,加強經濟實用型終端平臺系統和校園網絡或局域網的建設,充分利用現有資源和各種音像手段,繼續搞好多樣化的電化教育和計算機輔助教學。在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育,使教育科研網絡進入全部高等學校和骨干中等職業學校,逐步進入中小學。采取有效措施,大力開發優秀的教育軟件。運用現代遠程教育網絡為社會成員提供終身學習的機會,為農村和邊遠地區提供適當地需要的教育。”從而把我國實施素質教育推向了高潮。
  2000年10月25日,全國中小學普及信息技術教育工作會在北京召開,明確提出了用5-10年實現如下目標:一、開設信息技術教育課程,與學科教學整合;二、實現“校校通”工程。這為學校提供新型教育現代化環境指明了方向。
  經過近十年各級政府、學校和社會的共同努力,當前計算機教育系統已經發展到了與國際互連、校際互連、家庭互連、靜態資源共享、動態信息發布和協作工作的階段,21世紀社會的發展對學校教育現代化的建設,特別是教育信息的獲取、處理、利用和管理提出了越來越高的要求,建立反映這種特點的環境--校園網群信息點是信息社會發展的必然產物。

2.現代教育改革的迫切需要
  將計算機多媒體和網絡技術引入教育管理、教學和科研的各個環節,從而引起了教育管理、教學模式、教學方法、教學手段和教學工具的重大革新,迫切需要有一個校園網群信息點環境去探索、研究和實踐。
  如何實施素質教育?在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決議》中指出:實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。學生的基本素質有:生理素質、心理素質、科學素質、品德素質、美育素質、勞動素質、交往素質和創新素質,以上幾種基本素質,創新素質是基本素質的核心,是評價一個人整體素質的重要標志,它決定學生是否真正做到能“學會認知”、“學會做事”、“學會共處”和“學會做人”。我們知道,校園群信息點為真正實現以學生為中心開展多媒體、網絡化、智能化、個性化、交互性的教育教學提供了新的模式,有利于學生的“四會”的發展,因此,它是實施素質教育的理想環境,有利于發展學生的基本素質,特別是學生的創造素質。同時,其中有許多教育改革問題還需要提供這樣的環境去進一步研究和實踐。這些問題的解決,對提高教學質量,實施素質教育,推動我國教育現代化的發展,以及趕超世界先進水平具有重要的意義。

3.當前社會的強烈呼吁
 ?。?)各級教育部門的高度重視。在我國,從2000年10月25日開始,經過近十年的“校校通”工程的建設和實施,目前在全國大多數學校已基本完成校園網工程,隨著全國建設校園網數量的迅速增加,校園網之間如何實現信息發布、資源共享、溝通交流、協同工作、遠程教學等功能,迫切需要建設全國校園網群信息點來研究解決這些問題;
 ?。?)教育信息量的不斷增多,使各級各類學校、家庭和教育管理部門對教育信息計算機網絡化管理,對海量教育信息的獲取、分析、加工、存儲和使用,教育信息服務的要求越來越強烈;
 ?。?)我國各級教育研究部門、軟件開發單位、教學設備供應商和各級各類學校不斷開發提供了各種在網絡上運行的應用軟件及多媒體課件,迫切需要校園網群的支撐使用環境;
 ?。?)學生家長對網絡信息系統認識水平不斷提高,以及經濟承受能力不斷增強。據有關部門統計,在我國如北京市、上海市、廣州市等沿海發達地區的一些大城市,學生家庭擁有計算機達90%以上,并以相當快的速度增加,學生家長在這方面的投入還會加大。許多家長希望將自己的孩子送到具有一流現代教育技術設施的學校上學,一個學校的校園網絡是否是校園網群的組成部分,是否成為校園網群上的一個信息點,這已是學校現代教育信息化水平的重要標志。現在許多地方明顯表現出,學生、老師和家長越來越多地希望校園網盡快已成為校園網群的組成,學生能在家遠程享受全國優秀教育成果和優秀教師的呼聲越來越強烈。所以,學校的學生源,在很大程度上變成了校園網是否已成為全國校園網群信息點。
  總之,建設校園網群信息點已迫在眉捷,目前顯得非常必要和迫切。今天你主動思考和積極成為校園網群信息點,就可能成為現代化教育改革的先鋒,但是,如果明天再建設,由于校園網群信息點已普及,建設校園網群信息點就變成了形勢所迫。如果形勢所迫還認識不到,學校生源不久將面臨?;?,因為學生總是希望到具有良好培養信息社會需要人才的網絡化環境的學校上學,特別是學生家長更是不惜代價。許多原先條件差的學校,由于把建設校園網群信息點作為學校教育信息化,加快學校發展的突破口,結果出現各級領導重視,企事業單位支持,社會地位提高,生源結構發生變化,很快趕上了當地曾經自稱是好的學校。相反,原先條件好的學校,由于因循守舊,思想保守,滿足于現狀,忽視教育信息化的建設,封閉自守,結果生源流失,逐年教學質量下降,最后出現生源不足,特別是一些職業學校更為突出,迫使學校改變學校性質,甚至有的發生了關、停、并、轉的現實??杉?,當出現這種情形的時候,該市區的教育行政領導和學校校長,他們的職業崗位還會穩定嗎?