信息點的功能特點

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校園網群信息點具有如下基本功能特點: 

  校園網群信息點是在學校和學校間實現教育信息和過程數字化的信息網絡系統,它是實現“校校通”工程快速、經濟、實用和具有推廣意義的獨特解決方案和發展模式,特別適合我國教育和經濟發展不平衡的實際。不論是基于學校一臺計算機,還是基于學校一個網絡教室,或者基于校園網來建設校園網群信息點,無論是發達地區的學校,還是欠發達地區的學校,無論是條件好的或條件不好的學校,都可以按照自己的實際情況來規劃 、搭建和發展校園網群信息點。因此,建設和發展具有極高的靈活性。

  校園網群信息點充分利用了不同地區特有信息、資源和技術優勢,實現教育資源及成果共建共享、交流互通、優勢互補、共同發展和整體提高我國教育水平的目標。因此,不同學校的信息點在校園網群中具有平等性,都有機會展示自己的特點,貢獻自己獨體經驗和優勢資源,同時也分享不同學校信息點的共享成果。

  校園網群信息點是一個將學校教育信息和過程數字化的信息網絡系統。它強調要求培養、發展和利用以計算機和網絡為主的智能化工具,充分利用教育信息技術,使系統具備教育信息,如學生、教師、家長、課程、素材、課件、教案、論文和試題等信息,獲取、傳遞、處理、再生、利用的功能,能開發利用教育信息資源,促進教育信息交流和知識共享,服務于學校教育教學全過程,以提高教育水平、質量和效率。這個智能化工具與過去工具不一樣的是,它不是一件孤立分散的東西,而是一個具有一定規模的、自上而下的、有組織的信息網絡體系。這種網絡性工具將改變學校的教育觀念、教學方法、學習方式、管理模式等,將使教育發生極其深刻的變革。 因此,從教育信息和過程數字化兩方面來看,校園網群信息點具有教育信息化的特點。

  校園網群信息點是為學校教育教學服務的,它是一個專用信息網絡系統,它不是一般的企業信息網絡系統,不是銀行信息網絡系統,也不是交通網和郵電信息網絡系統。所以,它必須符合學校教育的特點和規律。它們是在一定教育理論和教育信息技術指導下,為學校教育教學,如備課、預習、授課、復習、練習、答疑、交流、考試和評價等各教學環節,提供新型教育模式的教育專用信息網絡系統。指導校園網群信息點建設的教育思想和理論包括:教育觀念、管理理論、教學理論、學習理論和教育信息技術等?;諦T巴盒畔⒌愕慕逃J驕褪竊諞歡ǖ慕逃礪壑傅枷?,為實現教育目標,由教育各基本要素(教師、學生、目標、內容和媒體等)構成的穩定聯系和活動進程結構。它涉及目標模型、學生模型、教育策略、評價模型等。服務于教學、科研、管理的應用是構建校園網群信息點的出發點和歸宿,那種僅僅唯計算機網絡技術,以純IT業界的觀點來看校園網群信息點,必將把校園網絡建設引入歧途。因此,校園網群信息點是為學校教育教學服務的專用信息網絡系統,具有專用性。

  校園網群信息點這個信息網絡系統,對相應的信息和資源可根據實際情況,采用不同分布式存放,分層管理。在校園網群中,可根據區域不同,教育問題的不同,由不同的信息點構成校園網群中的子網群,建立子網群統一的公共信息中心,如地市級校園網群信息中心,以實現本地市教育公共信息資源的共享和管理。也可以根據實際需要,可將建設的子網群歸屬于一個更大的子網群,同時,也可以在旗下進一步建立若干子信息中心,以實現局部區域的教育公共信息資源的共享和管理,減少設備和人員的重復配置。當然,也可以根據實際情況,在校園網群中不設公共信息中心,而將信息資源以校園網為基本單元存放。

  我們知道教育信息系統發展的最大障礙是什么?是豐富有用的教育信息和資源。校園群信息點的教育信息和資源是共建共享的。就算一個學校貢獻一個有用的資源,全國幾十萬所中小學,也是幾十萬個有用的資源,而且,這幾十萬個資源是一線教師根據學生的實際提出和開發的,這些資源在知識性、科學性、使用性和安全性上,經常是比一些不了解教育教學的公司開發出來的資源讓人放心。幾十萬個實用和安全的資源,在校園網群中可輕易做到,只要成為校園網群中的信息點也就很容易獲取而得到。然而,幾十萬個實用和安全的資源,不僅光靠一個學校來建設有難度,就算是有一定經濟實力的公司也很難在短時間內開發出來。在校園網群中,校園網群是胖群,單個校園網群信息點可以是瘦網,采用胖服務器和瘦終端,將教育信息資源集中到校園網群信息中心或子信息中心的服務器上,可使網絡的終端設備傻瓜化,家電化,而不需專業的網管人員,讓學校的人力物力集中到自己的核心和特色教育教學業務上??杉?,這種建設模式較快的解決了信息和資源建設的瓶頸,并且避免了學校的相關弱項,因此,使校園網群信息點具有發展快特點。

  以前我們要看一個學校的教育信息資源,需要記住這個學校的網址,上這個學校網上去看它的教育信息資源。然而,校園網群信息點用戶既是校園網群上的信息共享者,也是信息的提供者。校園網的用戶看其它校園網群信息點學校的教育信息資源,不需要記住這個學校的網址,就在自己的學校校園網群信息點就能看到,并且校園網群信息點將根據用戶的需要,會智能、實時、主動和個性化地將用戶需要的教育信息資源送到用戶的桌面上。這一方面?;ち擻沒У淖宰鸚?,同時又避免了需要記住成千上萬的其它學校的網址、用戶和密碼帶來的麻煩。這種智能、實時、主動和個性化地為各校園網群信息點之間的“信息通”提供的新型服務方式代表了信息服務新的發展趨勢。

  校園網群信息點分層管理、分布式存放的豐富教育教學資源,這使得信息點學校既可以充分享受不同信息點學校的存放在不同地點的教育教學資源、大量的網絡服務器等硬件環境以及不同地點的人力資源,避免資源的重復建設,以及減少設備和人員的重復配置,這些功能的獲取是在不降低學校形象的條件下,在自己學校的校園網群信息點中自然分享的。同時,校園網群信息點又可以按照自己學校教育教學的實際存放自己的教育教學資源,決定是否共享或不共享,并按照自己的實際組織人、財、物等條件開展特色教育教學的活動,如符合學校實際的教學模式,并按照自己的教育理念和特色設計界面和包裝,如定制信息點網站、可視化展示和教學活動流程界面,向社會展示自己的優勢和特色教育。因此,校園網群信息點提供的信息網絡系統是個性化展示學校教育教學理想的環境,這有利于?;ぱJι憊さ淖宰?,增強了師生員工熱愛自己學校、建立自己學校形象和發展校園文化的心愿。

  實現信息交流或通信是校園網群信息點的另一個重要功能。它不僅是學校內部交流或通信平臺,也是學校與學校、學校與家庭、學校與社會、學校與國際的交流或通信的平臺,還是學生與學生、學生與教師、學生與學校領導、學生與社會之間交流或通信的平臺。例如,通過校園網群信息點的遠程教學系統,可實現邊遠山區學校與經濟發達的中心城市名牌學校進行信息交流。校長出差在外,可通過筆記本電腦上網,查看學校一天的情況,使用電子郵件、公告牌和視頻會議系統等信息交流工具指揮學校的日常工作。學生可以在家庭通過電腦上網,進入答疑室,向教師遠程提問,教師可以實時答疑。家長可隨時通過網絡在不同的地點和時間了解自己孩子在學校的學習和生活情況,給學校提出合理化建議??杉?,溝通交流性是校園網群的另一個特點。

  校園網群信息點另一個重要的功能是在不同地點的學生與學生、學生與教師、教師與教師等能夠在教學的各個環節協同工作,具有協同活動的特點。具體包括如下幾個方面:
 ?。?)協同學習
       學生在學習過程中遇到疑難時,可共同面對學習中的困難,發揮各自特長,可通過校園網群信息點進行交流和協同解決。對研究性和探索性問題,可通過校園網群信息點廣泛收集資料,共同分析探索規律,以完成學習任務。
 ?。?)協同備課、教學和研究
  教師在備課、教學和研究中,可要通過校園網群信息點協同工作。例如,制作一個高質量的多媒體教學課件,可由教育心理專家提供教學模式,由第一線特級學科教師提供腳本,由具有計算機軟件編程優勢的教師制作多媒體課件,由美術教師對制作的課件進行界面包裝設計,由具有管理經驗的教師對整個制作過程進行嚴格的質量控制和管理。這些具有不同優勢的教師,可以是不同的校園網群信息點中的用戶,在地點和時間都可以不同,而可以在網上為一個共同的目標和任務分別完成各自的任務。 這樣協同完成的課件質量和時間常常是一個教師甚至是一個學校難以做到的。
 ?。?)協同管理
       學校的重大決策和日常管理都需要大量的有效的信息,這些信息是學校內,甚至學校外許多不同部門的工作成果。通過校園網群信息點決策者和管理者可以隨時隨地、及時準確地根據所查詢的信息,以便及時準確地作出決策或決定。此外,校內外的有關部門,例如教務處、財務處、人事處等,可以根據總的任務要求分別工作,再通過校園網群信息點匯總研究。這些在傳統的管理模式下都是很難做到的。

  在校園網群中可以發揮校園網群信信息點的各自不同的優勢,實現集中力量舉辦網群網校。網群網校是基于全國校園網群,是由學校、本地教育教育機構和創星偉業等多層聯合構建的網絡教學系統,它以 “校園網群優質資源和教育專家指導+地方特色資源和骨干教師講解+學校本地資源和一線老師個性化服務”教育服務體制構建特色,達到了一般網校,特別是單個學校辦的網校無法比擬的的優勢。

  校園網群信息點建點、用點、管點、養點和具有增值意義的建設方式為各方“心心通” 提供了一個多方共贏的合作模式。信息點學校除開共享不同信息點學校的經驗、技術、信息等資源外,同時也可享受在校園網群中不同服務企業的在資金、技術、人力等方面提供的優質服務,同時,不同的企業也在其中找到了自己服務的對象市場,為企業的發展奠定了基礎。因此,校園網群信息點的合作模式具有多方共贏性。